初中物理平臺推薦

     教育部教育信息化技術標準委員會主任祝智庭教授為金角魚題詞。在經過對金角魚公司和《金角魚初中物理》的前期研究后，祝智庭教授對《金角魚初中物理》產品進行了更為深入地實際考察。考察過后，祝智庭教授說，金角魚能夠肯坐冷板凳，“以IT和物理教學深度融合”為產品使命實屬難能可貴，很有教育情懷。而做教育，沒有教育情懷是做不好的。

     金角魚堅持自己的價值主張，堅持把探究作為“情境創設”的主線，以生動深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂。在祝教授看來，這是開辟了新路。他希望金角魚，在這條光明大道上繼續深入地走下去，越做越好。

     祝教授，滿懷對教育的期待，欣然為金角魚題詞：“教育無極限，探知開新路”。 線上教學巧用虛擬仿真實驗，探索物理實驗教學新模式。初中物理平臺推薦

     《金角魚初中物理》中的情境是怎么做出來的？金角魚，不是對研究或學習對象現象級的仿真，而是對物理對象內在機理的仿真。它基于人類對整個物理對象形成的科學的研究成果，這個成果往往是嚴謹的數學方程。然后用數值仿真技術，形成可視化的可交互情境。

     有很多老師和同學對此非常感興趣，認為這種方式開啟了一種新的探究途徑。如點燃蠟燭后，熱在空氣中擴散的情形。當對流存在時，熱擴散會由于流體的流動而發生復雜的形變，其運動規律滿足NS（Navier-Stokes）方程。我們的數值仿真算法就基于NS方程，因此會帶了較為復雜的計算，對計算機性能有一定要求。由于流體存在湍流現象，仿真計算還需要加入湍流方程，即流體在越過障礙時，快速流動的液體速度會產生散亂的隨機流動現象。 初中物理仿真實驗軟件下載物理課堂與金角魚教學軟件的有機融合。

     金角魚的專題探究內容在教師們的使用過程中，為中考復習提供了強力的支持。以壓強專題復習課為例。

     金角魚為此提供了：

     （1）投放活動情景化。可以動態調整液體、固體的參數，借助壓力壓強傳感器，清晰得讓學生觀察到投放前后，水位變化、杯內杯外的壓強變化量。

     （2）計算過程顯性化、概括匯總表格化。借助金角魚提供的探究5種投放狀態下各物理量變化的思想，分析每一步相關物理量的表達式，總結出變化表格。

     （3）解題分析操作化。金角魚可將文本式的靜態情境轉變為可操作情境，帶領學生運用結論解決實際問題，這就使學習構成了一個閉環。

     《金角魚初中物理》對復習課和實驗考練習也有很大幫助。

     （1）復習課方面，用“探究式復習”構筑學科素養和應試之間的橋梁，帶來多項教學創新。

     探究式復習，將刷題轉化為探究式學習，用深度學習替代低水平重復，更能提分、更具應變能力、更省時間、更有趣。軟件中包括了十一個專題復習，它們均是考前復習的難點重點。

     （2）實驗考練習，將有力地減輕教師在新授課和復習課上的教學負擔。實驗考練習，依據標準，利用原有情境，推出了全部14個學生實驗的實驗考練習。每個實驗考練習均具備演示模式、練習模式、考核模式。

     它將有力地促進考前練習，而且已經被多個老師融入到新授課的教學中。它減輕了老師負擔，為新授課和復習課都帶來巨大便利，推進了線上和線下融合的混合式教學。 金角魚面向過程和方法，重視教學創新，基于關鍵素養，看重科學探究和科學思維。

     《金角魚初中物理》能有效促進達成物理教學的過程性評價。

     新課程倡導“立足過程，促進發展”的學生學習評價。評價的目的在于診斷學生在發展過程中的優勢與不足，教師應將評價結果及時反饋給學生。但在傳統實驗，受學生人數、時間等限制，教師往往采取主觀評判方式，即教師通過觀察和聆聽學生表述或在實驗過程中的表現再結合自身教學經驗，只能進行口頭評價。而金角魚可以通過軟件自帶的實驗的評價系統及時反饋給每位學生，幫助學生能發現并及時找出從而糾正在學習過程中存在的問題，激勵學生學習物理的興趣和信心，從而促進學生的發展，再通過每一個學生實驗操作及數據上傳中的情況，教師可以對出現的問題及時分析原因，及時講解，且學生活動真實有效。 《金角魚初中物理》孕育初中物理教學新模式新方法。適合學初中物理的app

用新問題新思想新技術，創新初中物理教研形態。初中物理平臺推薦

     《金角魚初中物理》中虛擬仿真實驗的暫停功能，能有效提升學生自主學習能力。

     目前，上海市的中學物理教材采用螺旋式上升的編寫模式，基本圍繞力學、光學、熱學、電磁學及原子物理等內容。其中內容的要求不斷螺旋上升，我們可以利用軟件圍繞重要概念展開的一系列由簡單到復雜、相互關聯的實驗，讓學生進行自主實驗設計與活動。比如電學這一章節實驗，我們可以引導學生利用課余時間自主體驗學習，從簡單的基本的電路出發，經歷串并聯連接、電流表和電壓表的使用方法、再到用歐姆定律測電阻、測定小燈泡電功率等知識。根據虛擬實驗在設計之初所具有的人性化功能，使得學生在進行物理實驗時能夠暫停、重組。這些人性化功能很好為學生的自主學習提供了有效的途徑。通過金角魚模擬實驗嘗試，學生不僅能夠利用軟件中的溫馨提示功能加強自己對錯誤的理解與關注，更能夠讓學生從錯誤中汲取教訓，從而糾正錯誤。真正學會操作方法與步驟。通過完成一個個設定的任務后，達到學會知識，促進科學思維，提升能力的目的。 初中物理平臺推薦